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如何为不同年龄阶段的宝宝挑选合适的书?

       近年来许多研究都发现,念书给宝宝听,是可以促进脑部发育、加速语言学习的。就算刚出生的宝宝还不能了解书的内容,但从与父母共读的过程中,他仍可以学到什么是「书」。可是,您的宝宝几岁?该看什么样的书?面对琳琅满目的图画书,哪些才是帮助宝宝发展的好书呢?
  
  推荐给【0~1岁宝宝】的图画书
  
  0~1岁孩子的阅读行为发展
  
  正如同学习其他的事物一般,一岁前的孩子也是透过感官来学习关于「书本」的知识。6个月左右的孩子会用咬、啃来探索书本,随着手部动作发展逐渐成熟,他们开始会用拍、打的方式来学习成人翻书的动作。到了10个月左右,孩子对书的兴趣开始转移到书的内容上,也开始会用动作或声音来回应书上的内容,这时他们已经了解书与一般的玩具是不同的了。
  
  如何为0~1岁的宝宝挑书
  
  根据上述的发展特质,父母在为0~1岁宝宝挑书时,可从以下的方向来选购:
  
  1.材质坚韧耐磨
  
  为了满足孩子的探索,给宝宝的图书必须有经得起咬、撕、拉、丢的特性,因此亮面的硬纸书、塑胶书、及布书都是很好的选择。同时,安全性也是一大考量,半岁的宝宝特别喜爱啃书角,圆弧设计的书角可以避免宝宝受伤。
  
  2.满足孩子翻书的动作
  
  7~9个月的孩子手指小肌肉开始发展,因而会想尝试翻书的动作,硬纸书在展开时书页会自然的翘起,可以帮助孩子顺利完成翻页的动作,其次,书的形状和大小也须注意是否适合宝宝抓握、探索。
  
  3.色彩明亮,背景单纯
  
  新生儿的视觉能力还在发展当中,黑、白或对比强烈的图画较能吸引他们的注意。大约4个月大之后,孩子辨识色彩的能力已接近成人,此时他们喜好色彩鲜明的原色,以及更复杂的图形。另外,为使孩子阅读的重心放在主题上,应选择页面的背景单纯,没有加入太多的细节的图书。
  
  4.一页一物的命名书
  
  8个月大的孩子对人、事、物已有基本的认识,虽然还无法用语言表达,但已能理解口读文字与物体的对应关系,例如问孩子「鞋鞋在哪里?」他会指着自己的鞋子。一页一物的命名类图书,可以帮助此阶段的孩子认识物品、动作的名称,促进语言能力的发展。
  
  5.文字具韵律感
  
  虽然刚出生的前半年,孩子还无法理解书与玩具是不同的,但宝宝对父母的声音有偏好,经常读书给宝宝听,尤其有韵律感的文字,像是童谣或儿歌,会发现宝宝安静、专注的倾听你美妙的语音。等到稍微大一点,孩子则会十分喜欢伴有简单动作的儿歌或童谣,慢慢会以声音唱和或模仿你的动作。
  
  ◎推荐给0~1岁宝宝的好书
  
  认字/图卡:
  
  中英双语低幼绘本/纸板书:
  
  童谣/儿歌:
  
  洗澡书/立体布书:
  
  推荐给【1~2岁宝宝】的图画书
  
  1~2岁孩子的阅读行为发展
  
  幼儿是用整体的方式在学习,而与阅读有关的学习也和孩子当时的动作、语言、认知、社会能力息息相关。在动作能力方面,一岁儿最得意的事情便是会走路了,随着肌肉控制的成熟,相较于婴儿时期,他们在共读时扮演了更主动的角色,例如会自己到书架或书篮去取书,要求大人读给他听;或他也喜欢自己翻书、假装唸书;甚至还只是喜欢把书本搬来搬去。所以,书和玩具都是这阶段孩子游戏时不可缺少的玩伴。
  
  一岁儿在发展上的另一个重要里程碑,则是会说话了。一岁半左右是孩子命名大爆炸的时期,他们非常喜欢指名认物,喜欢重复父母的读的字词,例如「蝴蝶」、「花」,还会乐此不疲的指认书上图画和实际的物品;而且当一本书听了很多次之后,一岁多的孩子还可以在父母唸到一半时,说出接下来的词汇。
  
  如何为1~2岁的宝宝挑书
  
  根据上述的发展特质,父母为1~2岁宝宝挑书时,可从以下的方向来选购:
  
  1.衔接玩与读的玩具书
  
  玩具书的形式十分多样,包括触觉书、翻翻书、拼图书、有轮子或不同形状的书,这些书的设计都是引发孩子对书的兴趣,并从动手学习中亲近书本。玩具书有为不同年龄而设计的,较精致的立体书是经不起幼儿的摧残的,因此在为孩子选购玩具书时,必须注意书的材质是否耐用,例如书中小翻页的连接处是否面积够大;同时,父母自己也需调整心态,玩具书本来就是要让孩子动手探索的消耗品,不需要太过保护图书。
  
  2.可练习心象的翻翻书
  
  根据皮亚杰的理论,一、两岁的孩子正在发展物体恒存概念,也就是即使物品不在眼前,孩子仍能在心中呈现物品的形象,这样的能力发展,让此阶段的幼儿特别爱玩躲猫猫(反覆遮脸又露脸的游戏),也爱读翻翻书,因为每次打开物体都在那儿的过程让幼儿能不断验证自己的能力。
  
  3.开始介绍纸页书
  
  一岁的头几个月,硬纸书和玩具书仍是共读时的重点,因为这时期孩子对书的探索程度,够坚固的材质是不容易损坏的。一岁半之后,一般的纸页书也可以介绍给孩子了。可是,一开始孩子在尝试翻书时,常不小心撕破书页,这无意的动作,却容易引发了幼儿撕书的兴趣。对于这样的行为,父母请以平常心对待,只需教导孩子对书的尊重,及告诉孩子书撕破就没有故事可听了,再和孩子一起用胶带把书页黏好...即可。
  
  4.图文能充分配合
  
  此阶段的幼儿以为爸爸妈妈说的故事是从图片来的,当他们在听故事时,读的是图,完全忽视那些黑压压的文字线条,例如他们会拿没有文字的图画书,叫父母「唸」给他听。因此,在这个阶段,为孩子选择的书,需注意的是图片是否有很好的叙事功能,并且能与文字充分配合。
  
  5.语句重复、文字押韵
  
  由于一岁半到两岁间是孩子学习单字的时期,因此指名认物的命名书仍是最适合此阶段的共读的书。两岁之前,幼儿已经开始会用两个字词组成句子,也开始可以对书中描述物体的细节感兴趣,选择文字押韵、故事语句重复的书,有助于孩子记忆书中的句子,加速孩子语言能力的发展。
  
  ◎推荐给1~2岁宝宝的好书
  
  翻翻书:
  
  感官书(触摸、声效等):
  
  互动游戏书:
  
  儿歌、童谣:
  
  睡前童话故事:
  
  图画书/绘本:
  
  推荐给【2~3岁宝宝】的图画书
  
  2~3岁孩子的阅读行为发展
  
  两岁左右孩子的注意力越来越长,他们已可以坐着听父母唸完一本文字较多的故事书。在听了很多次之后,他们还可以一边听父母唸,一边在该翻页的时候翻页。另外,他们对「书」也有越来越多的认识,例如他们能正确的持书,也知道书有封面和封底。
  
  两岁半的孩子开始注意到书上的文字,了解父母唸的故事原来是从文字而来的。慢慢的他们还知道文字的书写具有方向性,也知道每个字形都有其相对应的字义和字音。对于熟悉的图书,他们可以自己背出书中的内容,在共读时还会纠正父母不小心漏掉或说错的部份。
  
  三岁左右的孩子开始想知道他记忆的内容是写在书上什么位置,欲将书中文字与他背诵部份作对应,此时他们也开始能够指认生活中经常接触到的字,例如他自己的名字。这些对文字的基本认知,都是孩子未来学认字的基础呢。
  
  如何为2~3岁的宝宝挑书
  
  根据上述的发展特质,大人在为2~3岁宝宝挑书时,可注意从以下几个方向帮助孩子选购好书,陪着孩子一起探索有趣的书中世界。
  
  1.主题与生活经验相关
  
  幼儿喜欢与自己的生活经验有关的情节,例如上厕所、睡觉,在阅读的过程中可以增进对自我的认识。这阶段的孩子在共读时喜欢发问,喜欢讨论书中主角的情绪、想法,并会将自己的生活经验与书上的内容作连结。父母在挑书时,可以根据自己对孩子的观察,选择与孩子的生活经验相关的主题,相信必能引起孩子的喜好和共鸣。
  
  2.故事情节简单而重复
  
  两岁多的孩子开始能理解情节简单的故事,但刚开始读故事性读物给孩子听时,不必坚持要从头唸到尾,因为此阶段的幼儿对图上的细节也很关心,因此有时可让孩子来主导共读的进行。故事情节具有重复模式的图画书特别受到孩子的喜爱,除了可以让他们更容易预测故事的进行,也帮助幼儿记忆,当父母唸到不断重复出现的文句时,幼儿便会加入背诵,而这些句型还会被幼儿运用在生活当中呢。
  
  3.儿歌童谣类读物
  
  虽然儿歌或童谣的内容较不容易理解,但由于具有节奏和韵律,幼儿虽然不懂内容,但重复听几次听很快就可以朗朗上口。此外,儿歌或童谣之类的韵文都含有许多语文系统的常识,例如韵脚、词性等,虽然幼儿还无法理解,但儿时聆听的经验感受,将成为他们未来正式学习文学时的基础。
  
  4.介绍概念的图画书
  
  除了认识具体的事物之外,随着认知能力的发展,三岁左右的幼儿也开始学习抽象的概念,例如分类、颜色、形状、空间、数字、相反词等。父母在选择概念类的图画书时,需要注意这些概念是否以贴近幼儿的方式呈现,例如幼儿是透过生活经验的累积与归纳来学习,因此在介绍大、小、远、近之类的概念时,需以日常可实际接触到的事物、场所来作说明。
  
  ◎推荐给2~3岁宝宝的好书
  
  睡前童话故事书:
  
  互动游戏书:
  
  童谣/儿歌:
  
  图画书/绘本:
  
  推荐给【3~4岁幼儿】的图画书
  
  3~4岁幼儿的阅读发展
  
  您或许会好奇,那些大字认不得几个的3、4岁孩子,都是怎么看书的?其实,如果父母从孩子呀呀学语时,就有和他们一起共读图画书的习惯,三、四岁的孩子对于文字,就已经能够具备相当多的知识囉。例如:他们不但能指认生活中经常接触的文字符号,还可以觉察文字的不同功能。像是他们会知道妈妈贴在冰箱上的购物清单和餐厅里的菜单内容,所代表的用处与功能是不一样的。
  
  又如果经常和孩子共读图画书,他们不但只是听故事,还会模仿新字眼与复杂句法,然后在日常生活中尝试应用。尤其父母若经常唸童谣、儿歌等具韵律的图书给孩子听,孩子对于「语音」的知觉就会更为敏锐,说不定还会喃喃自语的自己创作押韵的语句呢!
  
  如何为3~4岁的幼儿挑书
  
  由于书本里蕴含着相当多样化的内容,3~4岁的幼儿大都很喜欢听故事,对书和阅读也充满了好奇心,因此,父母可以抓住此阶段孩子的发展特色,以及自己平时对孩子的观察,为孩子挑选出符合孩子兴趣的好书。只不过,3~4岁孩子在身心发展上具有相当的独特性,因此,该如何从孩子的发展特征为考量,为他们量身订做最适合的阅读内容呢?
  
  1.故事能抓住孩子的注意力
  
  很多父母抱怨,孩子往往没听完故事就失去耐性;其实导致幼儿缺乏耐心主因有两个:一是故事太冗长、二是故事不够吸引力。根据统计幼儿到四岁时的专注力平均长度才约有七分钟,因此过于冗长的图书内容一定会造成幼儿分心。但是,若能符合孩子的兴趣时,他的专注力就能随之增加。因此,不妨挑选好玩的玩具书、充满惊喜的翻翻书、插图引人入胜、故事逗趣幽默的图画书,都是可以帮助拉长孩子专注力的好书唷。
  
  2.故事情节是孩子可以理解的内容
  
  此阶段的幼儿开始进入团体生活,生活经验顿然开展,认知学习的渴望也随之增加,在阅读过程虽然还只是停留在对字面意义的理解,但他们对故事情节的进展,观察可是越来越敏锐了。因此,家长可以尝试提供稍微复杂的故事书给孩子,间接的,也能增进孩子在认知上的进步。只不过,要提醒父母在为孩子挑故事书时,避免书的内容超过孩子的理解程度;同时,故事的结局最好是明确、有条理的,当故事结局是模糊或模稜两可的的图书则较适合年纪稍长的孩子。
  
  3.可以激发孩子想像力的图画书
  
  三岁以后的孩子随着认知能力的提升,想像力也开始起飞;此时充满创意的图画书,最能投其所好了。因此,父母不妨挑选一些幻想类的图画书,引发幼儿想像的空间。然而,此阶段的孩子也会出现一些情绪化的行为表现,如:怕黑。因此,也可以选择与孩子情绪经验有关的图画书,和孩子一起读,这也是帮孩子处理情绪问题的一种方式唷。
  
  4.可增加同理心的社会情绪类童书
  
  随着动作、表达、认知能力的增长,三岁左右的孩子已能展现更多的利他行为。因此,和孩子一起读读社会情绪类的图画书,除了帮他更认识自己的情绪外,当孩子进入幼稚园,更能敏锐的同理其他小朋友的情绪感受、具备了良好人际互动的技巧。这让孩子有良好人际的能力,可都是从阅读经验养成的呢!
  
  ◎推荐给3~4岁幼儿的好书
  
  立体书/翻翻书/游戏书:
  
  图画书/绘本:
  
  社会、情绪管理、性格培养类故事书:
  
  幼儿科普类童书:
  
  童谣/儿歌:
  
  推荐给【4~6岁幼儿】的图画书
  
  4~6岁孩子的阅读发展
  
  孩子上幼稚园了,他从读图的阶段慢慢进入了读字的阶段。除了能了解文字的象征功能之外,他也开始能认得一些简单的常见字,像是小、大、中、一、上、牛等字。在亲子共读的过程中,父母会发现孩子开始尝试阅读文字,注意力的焦点会集中在他认得的那几个字上。例如,他们能找出文章中相同的字,也会注意到某些字具有类似的部首或构造,例如「鱼」和「熊」都有四个点。也因为这样的特质,他们常会出现「有边念边,没边念中间」的错误,例如把「每」唸成「母」、把「袋」唸「衣」。
  
  这个阶段的孩子会主动探索文字,例如会去注意周遭环境中的印刷品,像是菜单、商店的招牌等。也会抓起笔来模仿书上的字,虽然写出来的东西像是在「画」字,没有人看得懂,但是如果请孩子说说他想表达的意思,爸妈会发现,虽然只是几笔涂鸦,但是孩子的作品可能包含了一整个故事呢。
  
  父母可透过一些有趣的活动来鼓励孩子对文字的探索,例如用孩子认得的字写小纸条给他、鼓励孩子指认街上常见的标示、表现出对他的文字作品的兴趣等。不过,需要特别提醒父母的是,学前阶段,培养的重点不在认字的量或书写的正确性上,更重要的应是建立孩子对阅读的兴趣及信心,让他们视自己为成功的读者。能熟悉文字的功用、喜欢表达、不排拒书本,这些才是更为重要的呢。
  
  如何为4~6岁的孩子挑书
  
  提供丰富的阅读环境和安排亲子共读时间,是促进幼稚园的孩子熟悉文字系统、了解文字的用途的两个最重要的策略。父母可以为孩子在家中布置书香空间,提供多样化的书籍,让孩子可以随时挑选自己喜爱的书来阅读。
  
  然而,许多父母都有这样的疑问:书店和图书馆的儿童书区里有那么多的书,到底什么样的读物才适合启蒙阶段的小读者呢?以下有5个贴心建议要提供给家长们。
  
  1.旧书别丢,命名书变认字书
  
  小时候读给孩子听的旧书,可别因为孩子长大了就丢掉哟!一页一物的命名书,还有句型重复的图画书,现在可是很好的认字书呢!例如《棕色的熊、棕色的熊你在看什么?》这本书不断出现模式相似的句型,有助于孩子将语音和字形互相连结,进而指认出句中的字来;同时,这类读物通常也强调字的押韵和句子的韵律性,可加强孩子对字音的敏锐度,为将来的注音学习奠定基础呢。
  
  2.多元阅读丰富孩子的世界
  
  这个阶段的孩子开始对事物是怎么来的、有什么用途、如何运作充满兴趣。因此,提供给此阶段孩子的书,应该具有多样化的主题,可以扩大孩子对世界的认识。当孩子有疑问时,带着孩子一起查阅各种知识类读物,让孩子知道,原来透过阅读我们可以获得想要的资讯。当阅读变得有意义,孩子也会愿意主动去亲近书本。
  
  3.故事的情节有明显的时序
  
  5岁的孩子开始有较正确的时间观念,知道现在、过去、未来的相对关系,也知道日、夜及四季的概念,并且开始在语言中会使用如今天早上、明天下午等复合的时间词。这样的特质,也让他们在阅读时能理解较为复杂的故事进展,因此,父母在为孩子选书时,可以特别挑选故事中对时间先后顺序有较具体的描写的书。
  
  4.人际关系主题的图画书
  
  孩子上幼稚园了,在团体生活中,他开始了解什么叫朋友,喜欢和年纪相仿的友伴一起玩,会互相照顾,也需要同侪的情感支持。不过,有时候父母也会听到孩子说起在园里和某某小朋友冲突的情形,这是由于孩子仍处于自我中心的时期,团体生活中必要的「分享」、「轮流」等观念尚未建立。因此,与孩子共读和生活息息相关的主题故事书,像是友谊、学校生活等内容,除了可引发孩子的阅读兴趣之外,更可以透过阅读和孩子讨论这些议题呢。
  
  5.善恶分明的童话故事
  
  除了人际互动之外,团体生活的另一重点是常规的养成。幼稚园的孩子,还在心理学家Kohlberg道德判断发展的第一层次,也就是服从权威和规则,以避免受到惩罚。因此,孩子喜欢阅读善恶因果明确的故事—坏人得到惩罚,好人得到奖赏的快乐结局。父母可挑选一些经典童话改编的图画书,讲给孩子听,并和孩子讨论对每个角色的看法。
  
  推荐给【6~8岁孩子】的图画书
  
  低年级孩子的阅读发展
  
  从幼儿时期的共读经验,以及学校里的阅读教学,低年级的孩子已具备基本的阅读知识了。这些知识包括利用注音、字形等线索,来猜测不认得的字,以及根据前后文或插图来猜测故事的内容;在朗读时,他也能察觉自己唸错了,并会做修正。
  
  刚开始,孩子阅读的心力都放在读「字」上,因此往往无法完整地理解文意;逐渐地,孩子解字的速度越来越精熟,认得的字也越来越多,他便能将重心放在句意的解读上。同时,他也开始学习有效的阅读策略,例如提问、预测、归纳等,这些策略的学习,也让他愿意挑战情节更为复杂的读物。
  
  如何为低年级的孩子挑书
  
  阅读是一种「富者越富、贫者越贫」的过程,一个好的读者一定有丰富的阅读经验,因此,父母可以为孩子做的,便是提供丰富的阅读素材和练习机会。以下几个原则,提供给父母,在为孩子选择适龄的图书时,可作为参考。
  
  1.附注音的简易故事书
  
  低年级的孩子已认得不少常用字,也会利用注音来帮忙认字,因此「图像」渐渐从阅读的主体退居为插图点缀的角色。根据这样的发展特色,父母可为孩子挑选字体大而清晰、附有注音的简易故事集,或文字较多的图画书。挑选时应注意的是生难字汇的量会不会太多,句型的结构会不会太复杂。例如《小珍珠》、《骨头博士找骨头》等一系列专为阅读初学者撰写的「儿童阅读列车」,便是很好的选择。
  
  2.短篇章节小说适合亲子共读
  
  虽然孩子自主阅读的能力逐渐成熟,但他还是喜欢父母读给他听。针对此年龄的孩子,父母在共读活动中可加入一些变化,例如挑一本短篇的章节小说,每天睡前读一段给孩子听。如果故事比较复杂,可以在读新的章节之前,帮孩子复习一下之前的情节。如果孩子的阅读能力较好,也可以和孩子轮读,父母先读一段,再请孩子读一段。但要注意应选择孩子可以成功参与共唸的书,孩子才能获得阅读的自信与成就感。
  
  3.选择工具书及知识类读物
  
  九年一贯课程要培养孩子带得走的能力,这些能力包括如何运用资讯、主动研究以及解决问题等,而这些能力的养成都和阅读能力密不可分。因此,父母可以利用机会教育,当孩子有什么疑问时,带着孩子一起在书中寻找答案。例如出国旅行之前,和孩子一起阅读关于国家的介绍;当孩子想学摺纸时,和孩子一边阅读书上的指引,一边动手做。除了享受做中学的乐趣,孩子也会发现,原来透过阅读可以学到这么多东西!
  
  4.参考好书推介
  
  许多政府单位或民间组织每年都会票选出优良好书,例如文建会的「台湾儿童文学100」、行政院新闻局推界的「中小学优良课外读物暨小太阳奖得奖作品」、由文建会、民生报、国语日报、幼狮少年及台北市立图书馆合办的「好书大家读」等,都是具有公信力的选书,而且这些资讯上网都可以查询得到呢。
  
  5.选择得奖及经典作品
  
  很多翻译的作品,都是曾经获得国外知名奖项的,例如《青蛙与蟾蜍》就曾获得「纽伯瑞」荣誉书奖,还有历久不衰的《小熊系列》、《小老虎和小熊》,也都是以友情为主题经点作品,不管时代怎么变迁,始终受到儿童的喜爱。而在台湾本土则有信谊基金会的「幼儿文学奖」,已举办了13届,每年都奖励并出版国内优秀的作品,也是相当值得参考的依据喔。
  
  ◎推荐给低年级孩子的好书
  
  不管是多么受欢迎或得了多少大奖的好书,最重要的还是选择孩子喜欢的书。以下要推荐一些适合低年级孩子的好书,父母可以带孩子一起上图书馆或书店,让孩子依照自己的兴趣来选择。
  
  ※特别说明:
  
  1.每个孩子发展的状况都是不同的,本篇所提到的各阅读行为不一定在此年龄层出现或消失。
  
  2.本篇所列出的书目并非只适用于此年龄层,同一本书在不同年龄层有着不同的功能。
  
  3.本文源自宝宝阅读整理而来,部分文字部分稍作调整,仅供大家交流学习。

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